RESUMO O presente artigo problematiza a formação dos modelos de sujeito educado na Colômbia a partir da análise do currículo e do governo do ensino médio entre os anos 1956 - 2015. A metodologia desenvolvida é a análise histórica da ordem social na transmissão do saber e o silenciamento de outros saberes, assim como das normas e das condutas de governo curricular para a formação de uma determinada sociedade. Entre os achados da pesquisa se apresenta três séries educativas: 1) O plano curricular e a formação do sujeito administrativo (1956 - 1970); 2) a sistematização do currículo a partir da tecnologia educativa para a produção do sujeito seriado e informatizado (1978 - 2000); 3) a gestão do currículo para a produção do sujeito da excelência, do empreendedorismo e da inovação (2002 - 2015). O artigo demostra como o currículo do ensino médio na Colômbia é uma sofisticada tecnologia social de saber e de governo. De saber, à medida que privilegia e ordena a transmissão social de específicos conhecimentos; de governo, já que conduz, exclui ou resiste a constituição de determinados sujeitos sociais.

ABSTRACT This article describes the formation of models in Colombia for educated subjects from the analysis of curriculum and government of secondary education between the years 1956 to 2015. The methodology developed is the historical analysis of the social order of the transmission of knowledge and the silencing of others; likewise, of the norms and behaviors of curricular government for the formation of a certain society. Among the research findings, three educational series are described: 1) the curricular plan and the formation of the administrative subject (1956 - 1970). 2) the systematization of the curriculum based on educational technology for the production of the serial and computerized subject (1978 - 2000). 3) the management of the curriculum for the production of the subject of excellence, entrepreneurship, and innovation (2002 - 2015). The article demonstrates how the secondary education curriculum in Colombia is a sophisticated social technology of knowledge and government; of knowing, insofar as it privileges and orders the social transmission of specific knowledge; of government, as a form, leads, excludes, or resists the constitution of certain social subjects.

RESUMEN El presente artículo problematiza la formación de los modelos de sujeto educado en Colombia a partir del análisis del currículo y del gobierno de la educación media entre los años 1956 a 2015. La metodología desarrollada es el análisis histórico del orden social de la transmisión del saber y el silenciamiento de otros saberes; así también, de las normas y las conductas de gobierno curricular para la formación de una determinada sociedad. Entre los hallazgos de investigación se describen tres series educativas: 1) el plan curricular y la formación del sujeto administrativo (1956 - 1970). 2) la sistematización del currículo a partir de la tecnología educativa para la producción del sujeto seriado e informatizado (1978 - 2000). 3) la gestión del currículo para la producción del sujeto de la excelencia, del emprendimiento y de la innovación (2002 - 2015). El artículo demuestra como el currículo de la educación media en Colombia, es una sofisticada tecnología social de saber y de gobierno; de saber, en tanto privilegia y ordena la transmisión social de específicos conocimientos; de gobierno, en tanto forma, conduce, excluye o resiste la constitución de determinados sujetos sociales.